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初中体育教学反思(多篇)

时间:2025-07-14 07:11:48
初中体育教学反思(多篇)(全文共17636字)

【前言】初中体育教学反思(多篇)为的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

初中体育教学反思1

因为走和跑都是非常枯燥的教学内容,为完成教学任务,为了引导和提高学生学习兴趣,在教学中通过多种变化形式来提高学生学习兴趣,在整堂课中学生表现都比较活跃,积极性较高,大部分学生能较正确的掌握走跑动作,能完成本课的教学任务,从课堂的情景设置,环节衔接及教学组织来看,是有进步的一堂课,本课不足之处是学生较活跃,学生的注意力不过集中,另一个就是备学生不足,没有全面充分了解学生,今后我将在纪律上,组织上,学生上下功夫,争取更上一层楼。

我采用的是鼓励的方法,叫学生大胆的去尝试,有走到跑,慢慢的尝到成功的喜悦,通过我与学生的双人示范,学生的兴致很高,自信心很强,大家都能异口同声的答应老师能顺利的完成任务。时刻提醒他们注意两人之间的配合,在练习走跑交替的时候,注意安全,注意保护自己。

初中体育教学反思2

体育课上通过游戏可以达到很多效果,我觉得从中学到了很多东西。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态

中学生正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄,而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。但是这样肯定不行,所以要想办法将他们聚在一起,最好的方法莫过于游戏了。游戏比赛在中学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。

二、培养善于接受意外事实的能力

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。例如,在一场校际拔河比赛中,因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,故大声斥责,结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

三、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。中学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。

四、培养创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。

初中体育教学反思3

一、如何教会学生全身协调用力

双手向前掷实心球是近几年初三体育中考选项之一。在投掷教学的最初阶段,学生不能掌握正确的技术动作,仅靠手臂的力量投掷器械,是一个非常普遍而又较难解决的问题。我觉得若在教学中注意以下几个问题,就可以在一定程度上解决这个难题,

一、在教学开始的讲解示范中,除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外,着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序,使学生明确概念,形成正确的运动技术表象,同时,教师可提示投掷练习中易犯的错误,让学生在练习前就做好预防错误动作的思想准备。

二、在教学过程中,要求学生严格按照教师设计好的练习程序,着重掌握好如蹬地、转体、挺胸等的基本技术环节,其中特别要注意教会学生如何做好正确的左侧支撑动作,对此教师可采用一些如帮助学生在实心球出手前瞬间顶住左髋和左肩的办法辅助其练习。在学生没有掌握好这些基本技术环节前,不要让学生过多地进行完整的投掷练习,以免其只想把器械投得尽量远而盲目用力,破坏了正确的用力顺序。

三、在学生掌拉好各基本技术环节后,可让其进入完整的手持器械的练习,但应限制学生在练习中的用力程度。可采用在投掷区内划限制线的方法,要求学生每次练习都把投掷的远度控制在一定的范围之内,把练习的重点放在体会正确的用力顺序和全身的协调用力上,这样就可避免破坏学生已经形成的正确的基本技术环节的动力定型,逐渐分解练习中习得的技术动作迁移到完整的投掷练习中去。

在经过上述的教学程序后,若学生仍不能全身协调用力完成投掷练习,教师就应具体分析学生的"症结"所在,采用"对症下药"的方法纠正其错误动作。

二、怎样避免课堂意外事故的发生

体育课的主战场是在室外,期间要进行大量的运动技能的练习,学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中,稍不注意就会有肌肉、韧带的拉伤,甚至骨折的现象发生,所以课堂意外事故是常有的,也是不可避免的。尽管老师怎样精心安排、组织,谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长,

甚至对学校、社会都没有好处,谁都不希望看到和发生。怎样避免意外事故,怎样处理意外事故,怎样看待意外事故?是每个关心的人必须要考虑的事,不管你是老师、还是学校领导,都要抱着对学生负责,对家长负责,对学校负责,对老师负责。

避免意外事故的发生,必须在意外事故发生前,作好思想上的准备,精心设计、组织、安排。比如安全教育、充分的准备活动等等,但就是这样,事故也不可避免。所以在体育课上应该经常提醒学生注意,避免意外事故的发生。当然,意外事故发生后,处理意外事故是弥补过失的最好办法。及时、正确地处理 ……此处隐藏13522个字……的性别、体力、身体素质等因索,同一种游戏在不同年级段运用时,教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。只有在教学中,根据实际情况,合理安排与运用游戏,才能最大限度地让学生喜欢游戏教学,才能让游戏教学促进学生的全面发展。

四、体育游戏要有创新性

时代在发展,现在的学生思维能力活跃,好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变,没有任何新意,他们就会失去练习的兴趣,锻炼的效果也就会大大折扣。因此,教学中我们既要继承传统,又要有所创新。当然,游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏,我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新,使他们改头换面,重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中,我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的,我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等,运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果,还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中,我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气,更要善于利用周围的一切事物。如:利用一张废报纸,就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用的小游戏。由此可见,游戏创新并不是深不可测的,其实好的的创意,好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人,多思考,多发现,就会在游戏的创新中有所突破。

五、体育游戏要有安全性

体育课改以来,我们一直强调的理念,就是要牢固树立“健康第一”的指导思想。因此,我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位。虽然,体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索,但是我们一定要本着对学生负责的态度,尽最大可能的消除不可预知的因素,做到防患未然。因此,教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况,教师只有做到事无具细,才可能避免安全事故的发生。课中教师除了教授体育基本技能以外,更要教会学生保护与帮助的办法以,随时巡视指导学生的练习情况,尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。课后,教师要善于总结经验与教训,做好课后小结一与反思,把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案,利用课余时间多查查资料,多向老教师请教。当然,一旦在课堂出现事故的发生,我们更应该冷静对待,运用自己掌握的一些救护方法,第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理,把学生的运动损伤减到最小。

总之,要想提高游戏教学的效果还有很多种方法,但只要我们不断地做个有心人,时时刻刻努力钻研,就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中。

初中体育教学反思14

女生进入中学阶段大多数已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都迅速发展并日渐成熟,她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理在不断地向成熟发展。

在生理方面,初中女生身体形态发展不断完善,但其发展的有不平衡和不稳定性,易出现疲劳,但恢复较快。这个时期由于内分泌活动发生了变化,性腺活动加强,使神经系统的稳定性受到影响。表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。

在心理方面,初中女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期,她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊;在意志上表现为畏难,经受不起失败的考验;在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差,怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。

在实践教学中,我发现,对女生体育教学内容要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法,采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法,发扬她们主动学习的精神,调动其学习的积极性。提高她们学习的主动性,提高她们对体育课的兴趣是主要的。

一、合理安排体育教材,是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。

为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球,比较喜欢的运动项目有:排球、跳绳,踢毽等,最不喜欢的运动项目有:800米、铅球、身体素质练习等。也就是说,女生喜欢运动量不大,易于练习的运动项目,而对于诸如800米铅球这样运动强度大,脏的项目则有明显的排斥心理。调查中还发现初中女生同伴的影响很显著,往往会体现出一个班级的女生大都喜欢同一种运动项目,且在这一项目上比较有优势。

二、要爱护尊重女生。

其实很多初中女生处在一个生理和心理的调试期,学生的意愿可能和老师课堂要求相差甚远,体育教师不可一味的将自己的教学理念和要求强加给学生,特别要做好学生的心理的调试,遵循区别对待原则,让她们在宽松的环境中动起来。这里除了前面提到的项目设置上的安排,还有课程上,如一周三节课,认真踏实的完成老师的任务,女生普遍觉得很累;45分钟体育课如果太累,回到教室可能文化课上不好,老师看到会有不满,自己上课也难免因疲乏而精神不集中,影响其他课学习和受别的老师批评是女生不愿意的。在不方便的日子女生身体惰性比较大,又怕请假受男生的嘲笑等等,所以及时了解学生的情况,更好的调整和做好关心,往往让女生能更好在体育课中动起来。

三、采用一些切实有效的方法。

比如参与学生的练习和活动,象自己是女的体育教师,自己的“动”是一个很好的表率作用,且对树立形象和威信效果都很好。再如,以点带面,也许不是所有女生赞同你的教学方式和内容,但可以从那些学习积极优秀分子作为抓手,实行同伴帮助影响,尝试这中方法后教学效果相当不错。

在新课程改革中我们更多注重人本教育,我认为切实让初中女生在体育课中动起来就是体育教学的探究和进步。让我们在教学中多一点对学生的关心,多一点对教学的思考,使教学发挥真正的魅力!<

初中体育教学反思15

本周季茂琴老师开了一节公开课,课的主线是篮球的特性。通过对篮球的各种特性的认识,让更多的学生能对球产生兴趣,并在利用球的活动中促进身心发展,让我深有体会。

(一)首先她从球是怎么跳起来的开始,一只球停留在地面上,你要让他跳起来,一定要用双手去拣起来,再丢下去,球才能跳动。尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。

(二)其次她从球的形状是圆形,当然可以滚动来讲解。怎么把球准确地传给自己的同伴,也要动脑筋。

(三)传球运球,是进入课的高潮最佳时机,来引导学生做一个活动性较强的游戏,“把球传起来”。30人一分为二,15人一小组,给一只球,由一个组先在组内相互传递,另一组要把球抢过来,每传一次球,成功了就喊出数字:“一!”、“二!”、“三!”……看哪组把球在组里保持的时间最久,传的次数最多。除了场地限制外,可以不要什么规则,让学生尽情地释放一下自己的能量。

(四)该是展示一下的时候了,男生自己组织小型球赛,让每个人尽情展示自己,女生做游戏。

(五)挖掘教材,最大限度的发挥器材的功能,值得我们去研究。

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